在课堂上，自我主张是被「讲解」的：练习卷、情境演练、讨论应该怎么说。问题在于，一个在同学面前僵住的孩子，并不是因为缺乏信息。
和马在一起时发生了什么。 任务很简单：把马从一处牵到另一处。孩子犹豫，马就不动；喊叫或拉扯，马就抗拒。只有当意图清晰、身体跟上、请求坚定而不具攻击性时，它才前行。
没有人向他解释过这些。他是通过一匹 500 公斤的动物即时、不带评判的回应，自己发现的。
下一步。 当身体先记住了，就可以为它命名。这时对话才真正落地：「你改变了什么，它才跟着你？」而到了周一，这个问题在教室里依然有效。
